അറ്റെൻഷൻ ഡെഫിസിറ്റ് ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റി ഡിസോർഡർ (ADHD) എന്നത് ഒരു നാഡീ വികസന വൈകല്യമാണ്. പ്രവർത്തനത്തെയോ വികാസത്തെയോ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന സ്ഥിരമായ ശ്രദ്ധക്കുറവ്, അധികമായ രീതിയിലുള്ള പ്രസരിപ്പ്, ആവേശം എന്നീ സവിശേഷതകൾ ആണ് ഇതിനുള്ളത്.കുട്ടികളിൽ സാധാരണയായി കാണപ്പെടുന്ന മാനസിക വൈകല്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണിത്, പക്ഷേ ഇത് കൗമാരക്കാരെയും മുതിർന്നവരെയും ബാധിക്കുന്നു. ADHD സാധാരണയായി കുട്ടിക്കാലത്ത് തന്നെ തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ലക്ഷണങ്ങൾ പലപ്പോഴും പ്രായപൂർത്തിയാകുന്നതുവരെ നിലനിൽക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും അവ കാലക്രമേണ വ്യത്യസ്തമായി പ്രകടമാകാം.

 

പ്രധാന ലക്ഷണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ADHD മൂന്ന് പ്രാഥമിക ഉപവിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒന്ന് പ്രധാനമായും അശ്രദ്ധമായ അവതരണം (പ്രിഡൊമിനന്റ്ലി ഇനറ്റന്റീവ് പ്രസന്റേഷൻ) ആണ്. ജോലികളിലോ കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിലോ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്തുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്, സ്കൂൾ ജോലിയിലോ മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളിലോ ഇടയ്ക്കിടെയുള്ള അശ്രദ്ധമായ തെറ്റുകൾ, ജോലികളും പ്രവർത്തനങ്ങളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്, നിരന്തരമായ മാനസിക പരിശ്രമം ആവശ്യമുള്ള ജോലികളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ വിമുഖത, ബാഹ്യ ഉത്തേജകങ്ങളാൽ എളുപ്പത്തിൽ ശ്രദ്ധ തിരിക്കപ്പെടൽ, ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മറവി ഇവയൊക്കെയാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ. രണ്ടാമത്തേത് കണക്കിലേറെ പ്രസരിപ്പുള്ള നിലയിലുള്ള കാണപ്പെടൽ പ്രിഡൊമിനന്റ്ലി ഹൈപ്പർ ആക്റ്റീവ്-ഇംപൾസിവ് പ്രസന്റേഷൻ) ആണ്.  കൈകൾ കാലുകൾ വിറയ്ക്കുക,  കൊട്ടുക, ഇരിക്കേണ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇരിക്കാൻ കഴിയാത്ത അവസ്ഥ, അനുചിതമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഓടു,  പിടിച്ചു കയറുക, നിശബ്ദമായി കളിക്കാനോ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനോ കഴിയാതിരിക്കുക, അമിതമായി സംസാരിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാകുന്നതിന് മുമ്പ് ഉത്തരങ്ങൾ പറയുക, ഒരാളുടെ ഊഴത്തിനായി കാത്തിരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടാകുക, മറ്റുള്ളവരെ തടസ്സപ്പെടുത്തുക അതിക്രമിച്ചു കടക്കുക എന്നിവയൊക്കെ ആണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ. സംയോജിത അവതരണം (കമ്പയിൻഡ് പ്രസന്റേഷൻ) ആണ് ഇതിലെ മൂന്നാമത്തെ ഉപവിഭാഗം. അശ്രദ്ധ,  ഹൈപ്പർ ആക്റ്റിവിറ്റി, ആവേശകരമായ സ്വഭാവ വിശേഷം,  എന്നീ ലക്ഷണങ്ങൾ ഇതിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

 

ADHD രോഗനിർണയത്തിന് ഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിരവധി അശ്രദ്ധ – കണക്കിലേറെ പ്രസരിപ്പു – ആവേശ  ലക്ഷണങ്ങൾ 12 വയസ്സിന് മുമ്പ് ഉണ്ടായിരിക്കണം. വീട്, സ്കൂൾ, ജോലി പോലുള്ള രണ്ടോ അതിലധികമോ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഈ ലക്ഷണങ്ങൾ കാണിക്കണം. സാമൂഹിക, അക്കാദമിക, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയോ കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യണം ഈ ലക്ഷണങ്ങൾ. 

 

ADHD യുടെ കൃത്യമായ കാരണം പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലായിട്ടില്ല എങ്കിലും, ജനിതക, ന്യൂറോളജിക്കൽ, പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളുടെ സംയോജനമാണ് ഇതിൽ എന്ന് ഗവേഷണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ADHD കുടുംബങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നു എന്നത് ശക്തമായ ഒരു പാരമ്പര്യ ഘടകത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ADHD ഉള്ള വ്യക്തികളിൽ തലച്ചോറിന്റെ ശരീരഘടനയിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ശ്രദ്ധ, പ്രേരണ നിയന്ത്രണം, കാര്യനിർവഹണ (എക്സിക്യൂട്ടീവ്) പ്രവർത്തനം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മേഖലകളിൽ, നിരീക്ഷിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.  ശ്രദ്ധ, ദൃഡീകരണം എന്നിവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന ന്യൂറോ ട്രാൻസ്മിറ്ററുകളായ ഡോപാമൈൻ, നോർപിനെഫ്രിൻ എന്നിവയുടെ അസന്തുലിതാവസ്ഥയും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. പുകയില, മദ്യം എന്നിവയ്ക്ക് ഗർഭാവസ്ഥയയിൽ വിധേയമാകുന്നത്, കുറഞ്ഞ ജനന ഭാരം, കുട്ടിക്കാലത്തെ ലെഡുമായുള്ള എക്സ്പോഷർ എന്നിവയൊക്കെ അപകടസാധ്യത വർദ്ധിപ്പിച്ചേക്കാം.

 

അക്കാദമിക് പ്രകടനം, സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, വൈകാരിക ക്ഷേമം, തൊഴിൽപരമായ പ്രവർത്തനം എന്നിവയുൾപ്പെടെ ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളെ ADHD സാരമായി ബാധിച്ചേക്കാം. പെരുമാറ്റ ഇടപെടലുകൾ (behavioral interventions), മരുന്നുകൾ, ജീവിതശൈലി ക്രമീകരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സംയോജനത്തിലൂടെയാണ് സാധാരണയായി ADHD കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നത്. പെരുമാറ്റ ഇടപെടലുകളിൽ കോഗ്നിറ്റീവ്-ബിഹേവിയറൽ തെറാപ്പി, രക്ഷാകർതൃ പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും, സ്കൂൾ അധിഷ്ഠിത ഇടപെടലുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഉത്തേജകങ്ങൾ ഏറ്റവും സാധാരണയായി നിർദ്ദേശിക്കപ്പെടുന്ന മരുന്നുകളാണ്, അവ പല വ്യക്തികൾക്കും ഫലപ്രദമാണ്. ഉത്തേജകങ്ങൾ ഫലപ്രദമല്ലെങ്കിലോ പ്രതികൂല പാർശ്വഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലോ ഉത്തേജകമല്ലാത്ത മരുന്നുകൾ ഉപയോഗിക്കാം. ജീവിതശൈലി പരിഷ്കാരങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റി കുറയ്ക്കുന്നതിനുമുള്ള പതിവ് ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സമയവും ജോലികളും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഘടനാപരമായ ദിനചര്യകൾ, മൊത്തത്തിലുള്ള ക്ഷേമത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന് ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണക്രമവും മതിയായ ഉറക്കവും എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

 

ADHD യുടെ രോഗനിർണയം പലപ്പോഴും കുട്ടിക്കാലത്ത് നടത്തപ്പെടുന്നുണ്ടെങ്കിലും, പല മുതിർന്നവരും രോഗനിർണയം നടത്താതെ ADHD യുമായി ജീവിക്കുന്നു.

 

ദീർഘകാലത്തേക്ക് കാര്യങ്ങൾ നീട്ടിവെക്കുക, സമയപരിധി പാലിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ട് കാണിക്കുക, ക്രമക്കേട്, മോശമായ സമയനിർവഹണം, തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിലെ ആവേശം, സാമ്പത്തിക ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ, ബന്ധങ്ങളിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങളിലോ ജോലികളിലോ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ട് എന്നിവയൊക്കെയാണ്

മുതിർന്നവരിൽ കാണുന്ന ADHD ലക്ഷണങ്ങൾ. 

 

ADHD “ഭേദമാക്കാൻ” കഴിയില്ലെങ്കിലും, പല വ്യക്തികളും ചികിത്സയിലൂടെ അവരുടെ ലക്ഷണങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നു. ADHD ഉള്ള മുതിർന്നവർ പലപ്പോഴും അവരുടെ സർഗ്ഗാത്മകത, ഊർജ്ജം, പ്രശ്നപരിഹാര കഴിവുകൾ എന്നിവ വിജയകരമായ കരിയറിലേക്കും സംതൃപ്തമായ ജീവിതത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നതിനായി ഉപയോഗിക്കും.

 

ADHD എന്നത് സങ്കീർണ്ണവും ബഹുമുഖവുമായ ഒരു രോഗമാണ്. ഇതിന് രോഗനിർണയത്തിനും ചികിത്സയ്ക്കും സമഗ്രമായ ഒരു സമീപനം ആവശ്യമാണ്. ഉചിതമായ പിന്തുണയും ഇടപെടലുകളും ഉണ്ടെങ്കിൽ, ADHD ഉള്ള വ്യക്തികൾക്ക് വിജയകരവും സംതൃപ്തവുമായ ജീവിതം നയിക്കാൻ കഴിയും. അക്കാദമിക്, സാമൂഹിക, തൊഴിൽപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ADHD യുടെ സ്വാധീനം കുറയ്ക്കുന്നതിന് നേരത്തെയുള്ള തിരിച്ചറിയലും അനുയോജ്യമായ ചികിത്സാ പദ്ധതികളും നിർണായകമാണ്.

 

 

സാമൂഹിക ഇടപെടൽ, ആശയവിനിമയം, പെരുമാറ്റം എന്നിവയിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു നാഡീ വികസന അവസ്ഥയാണ് ഓട്ടിസം സ്പെക്ട്രം ഡിസോർഡർ (ASD). ഉയർന്ന വൈദഗ്ധ്യമുള്ള വ്യക്തികൾ മുതൽ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കാര്യമായ പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ളവർ വരെ ഉൾപ്പെടുന്ന ഇതിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ലക്ഷണങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, പ്രവർത്തന തലങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അതിനാൽ ഇതിനെ “സ്പെക്ട്രം” ഡിസോർഡർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

 

സാമൂഹിക ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും ഇടപെടലിന്റെയും കുറവുകൾ, സാമൂഹിക സൂചനകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്, ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിലെ വെല്ലുവിളികൾ,  കാലതാമസം നേരിട്ടതോ വിഭിന്നമായതോ ആയ ഭാഷാ വികസനം, പരിമിതമായ, ആവർത്തിച്ചുള്ള പെരുമാറ്റങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും, ആവർത്തിച്ചുള്ള ചലനങ്ങൾ സംസാരങ്ങൾ, പ്രത്യേക താൽപ്പര്യങ്ങളിൽ തീവ്രമായ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കൽ, കർശനമായ ദിനചര്യകളും മാറ്റത്തോടുള്ള പ്രതിരോധവും, ഇന്ദ്രിയ പ്രക്രിയയിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ, ഹൈപ്പർസെൻസിറ്റിവിറ്റി, ഹൈപ്പോസെൻസിറ്റിവിറ്റി എന്നിവയാണ് കാതലായ സവിശേഷതകൾ.

 

ASDക്ക് നിരവധി മാനസിക വശങ്ങളുണ്ട്. ആദ്യത്തേത് വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനമാണ്. ASD ഉള്ള വ്യക്തികളിൽ ബൗദ്ധിക കഴിവുകൾ വ്യാപകമായി വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു. ചിലർക്ക് ബൗദ്ധിക വൈകല്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകാമെങ്കിലും, മറ്റു ചിലർ ഗണിതം, സംഗീതം, മെമ്മറി അല്ലെങ്കിൽ ദൃശ്യ ചിന്ത പോലുള്ള പ്രത്യേക മേഖലകളിൽ അസാധാരണമായ കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ആസൂത്രണം, പ്രശ്‌നപരിഹാരം, ചിന്തയിലെ വഴക്കം തുടങ്ങിയ കാര്യനിർവഹണപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പല വ്യക്തികൾക്കും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവപ്പെടുന്നു.

 

വൈകാരിക നിയന്ത്രണം ഇതിന്റെ മറ്റൊരു മാനസിക വശമാണ്. ASD ഉള്ള ആളുകൾക്ക് വികാരങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതായി തോന്നിയേക്കാം, ഇത് വർദ്ധിച്ച ഉത്കണ്ഠ, നിരാശ, തകർച്ച എന്നിവയിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം. തങ്ങളിലും അത് പോലെ തന്നെ മറ്റുള്ളവരിലും ഉള്ള വികാരങ്ങളെ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും ഇവർ ബുദ്ധിമുട്ട് അനുഭവിക്കുന്നു. ഇത്‌ ബന്ധങ്ങളെയും സ്വയം അവബോധത്തെയും ബാധിക്കുന്നു.

 

സാമൂഹിക ധാരണ ഇതിന്റെ മറ്റൊരു തലമാണ്. മറ്റുള്ളവരുടെ ചിന്തകളെയും വികാരങ്ങളെയും മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ പലപ്പോഴും കാലതാമസം നേരിടുകയോ വിചിത്രമായ രീതിയിലോ ആകാം. ഇത് സാമൂഹിക ഇടപെടലുകളെയും സഹാനുഭൂതിയെയും ബാധിക്കുന്നു.

 

ജനിതക സ്വാധീനങ്ങൾ, പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങൾ, തലച്ചോറിന്റെ വികസനം എന്നിവ ASD യുടെ കാരണങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. പെരുമാറ്റ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെയും വികസന ചരിത്രത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സാധാരണയായി ASD യുടെ രോഗനിർണയം നടത്തുന്നത്, പലപ്പോഴും ഇവിടെ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

 

ഇതിന്റെ നിയന്ത്രണത്തിനും പിന്തുണയ്ക്കും ഉപയോഗിക്കുന്ന ചികിത്സാ ഇടപെടലുകളിൽ ബിഹേവിയറൽ തെറാപ്പി, സ്പീച്ച് ആൻഡ് ഒക്യുപേഷണൽ തെറാപ്പി, വിദ്യാഭ്യാസ പിന്തുണ, വൈദ്യശാസ്ത്ര ഇടപെടലുകൾ, കുടുംബ-സാമൂഹിക പിന്തുണ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

 

ASD ഉള്ള പല വ്യക്തികൾക്കും അസാധാരണമായ ഓർമ്മ, വിശദാംശങ്ങളിലേക്കുള്ള ശ്രദ്ധ, നൂതന ചിന്ത എന്നിവ പോലുള്ള അതുല്യമായ ശക്തികളുണ്ട്. സാങ്കേതികവിദ്യ, കല, ശാസ്ത്രം എന്നിവയുൾപ്പെടെ വിവിധ മേഖലകളിലെ പുരോഗതിക്ക് അവരുടെ വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണകോണുകൾ പലപ്പോഴും സംഭാവന നൽകുന്നു.

 

ഓട്ടിസം സ്പെക്ട്രം ഡിസോർഡർ ഒരു ആജീവനാന്ത അവസ്ഥയാണ്. എന്നാൽ ഉചിതമായ പിന്തുണയോടെ, വ്യക്തികൾക്ക് സംതൃപ്തവും അർത്ഥവത്തായതുമായ ജീവിതം നയിക്കാനും അവരുടെ സമൂഹങ്ങളെയും വിശാലമായ സമൂഹത്തെയും സമ്പന്നമാക്കാനും കഴിയും

 

 

മതിയായ ബുദ്ധിശക്തിയും വിദ്യാഭ്യാസ അവസരങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും വായന, എഴുത്ത്, ഗണിതം തുടങ്ങിയ അക്കാദമിക് കഴിവുകൾ നേടാനും ഉപയോഗിക്കാനുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവിനെ ബാധിക്കുന്ന  ഒരു നാഡീ വികാസപരമായ അവസ്ഥയാണ് സ്പെസിഫിക് ലേണിംഗ് ഡിസോർഡർ (SLD). ഇന്ദ്രിയസംബന്ധമായ കുറവുകൾ, ബൗദ്ധിക വൈകല്യങ്ങൾ, വൈകാരിക അസ്വസ്ഥതകൾ, അപര്യാപ്തമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ തുടങ്ങിയ കാരണങ്ങളാൽ അല്ലാതെ പഠനത്തിന്റെ പ്രത്യേക മേഖലകളിൽ നിരന്തരമായി ഉണ്ടാകുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളാണ് ഇതിന്റെ സവിശേഷത.

 

SLD പല വ്യത്യസ്ത മേഖലകളിലും പ്രകടമാകുന്നു. വായനയുടെ കാര്യത്തിൽ, ഇത് ഡിസ്ലെക്സിയയായി പ്രകടമാകുന്നു. വാക്ക് തിരിച്ചറിയൽ, ഡീകോഡ് ചെയ്യൽ, അക്ഷരവിന്യാസം എന്നിവയിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്, മന്ദഗതിയിലുള്ളതോ ആയാസകരമായതോ ആയ വായന, വായന മനസ്സിലാക്കുന്നതിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ, പലപ്പോഴും വാചകത്തിൽ നിന്ന് അർത്ഥം കണ്ടെത്തുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

 

എഴുത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, ഇത് ഡിസ്ഗ്രാഫിയയായി പ്രകടമാകുന്നു. വ്യാകരണം, ചിഹ്നനം, അക്ഷരവിന്യാസ കൃത്യത എന്നിവയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ, എഴുതിയ കൃതിയുടെ മോശം ഘടന, കൈയക്ഷരത്തിലെയും എഴുത്തിന്റെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനത്തിലെയും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

 

ഗണിതത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, ഇത് ഡിസ്കാൽക്കുലിയയായി പ്രകടമാകുന്നു.  സംഖ്യാബോധത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ, ഗണിത വസ്തുതകളും കണക്കുകൂട്ടലുകളും ഓർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ, ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിലും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് അവ പ്രയോഗിക്കുന്നതിലും ബുദ്ധിമുട്ട്, ഗണിതത്തിലെ സ്ഥലബന്ധങ്ങളിലും ക്രമപ്പെടുത്തലിലുമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

 

ലക്ഷണങ്ങൾ മാറാനുള്ള ഇടപെടലുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും കുറഞ്ഞത് ആറു മാസമെങ്കിലും തുടർച്ചയായ അക്കാദമിക് നൈപുണ്യ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നിലനിൽക്കുന്നത് രോഗനിർണയത്തിലേക്ക് നയിക്കാം. കൂടാതെ അക്കാദമിക്, തൊഴിൽ,  ദൈനംദിന ജീവിത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കാര്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കു കാരണമാകുന്ന പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന നിലവാരത്തേക്കാൾ താഴെയുള്ള കഴിവുകളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

 

പഠന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സ്കൂൾ വർഷങ്ങളിൽ ആരംഭിക്കുന്നു എങ്കിലും അക്കാദമിക് ആവശ്യങ്ങൾ വർദ്ധിക്കുന്നതുവരെ പൂർണ്ണമായും പ്രകടമാകണമെന്നില്ല. ബുദ്ധിപരമായ വൈകല്യങ്ങൾ, ഇന്ദ്രിയസംബന്ധമായ വൈകല്യങ്ങൾ, നാഡീ വൈകല്യങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതി അഭാവം തുടങ്ങിയ മറ്റ് ഘടകങ്ങളാൽ ഈ തകരാറിനെ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

 

ജനിതക, ന്യൂറോബയോളജിക്കൽ, പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങൾ ഇതിന്റെ കാരണങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു

 

ശക്തമായ പാരമ്പര്യ ഘടകം പലപ്പോഴും കുടുംബങ്ങളിൽ നിലനിൽക്കുന്നു. ഭാഷയിലും ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിലും ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന തലച്ചോറിന്റെ മേഖലകളെ ബാധിക്കുന്ന ജനിതക വ്യതിയാനങ്ങൾ കാണപ്പെടുന്നു.

 

ന്യൂറോബയോളജിക്കൽ ഘടകങ്ങൾ തലച്ചോറിന്റെ ഘടനയിലും പ്രവർത്തനത്തിലുമുള്ള വ്യത്യാസങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രത്യേകിച്ച് ഭാഷയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മേഖലകളിൽ, സംഖ്യകളുടെ പ്രോസസ്സിംഗിൽ, വേഗത കൃത്യത എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനക്രമീകരണത്തിൽ, ഒക്കെ ഇതിന്റെ സ്വാധീനത ഉണ്ടാകാം. പ്രത്യേക പ്രദേശങ്ങളിലെ അസാധാരണമായ ന്യൂറൽ കണക്റ്റിവിറ്റിആകാം. ഇതിനു കാരണം.

 

പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളിൽ അകാല ജനനം, കുറഞ്ഞ ജനന ഭാരം, മദ്യം, മയക്കുമരുന്ന്, മറ്റു വിഷവസ്തുക്കൾ എന്നിവയുമായുള്ള ഗർഭാവസ്‌ഥയിലുള്ള സമ്പർക്കം, പാരിസ്ഥിതിക സമ്മർദ്ദങ്ങളുമായി നേരത്തെയുള്ള സമ്പർക്കം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. SLD ക്ക് വിവിധ മാനസികവും സാമൂഹികവുമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങളുണ്ട്. വൈകാരിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ അത്തരമൊരു ആഘാതമാണ്. നിരന്തരമായ അക്കാദമിക് പോരാട്ടങ്ങൾ നിരാശ, ഉത്കണ്ഠ, കുറഞ്ഞ ആത്മാഭിമാനം, വിഷാദം എന്നിവയിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം.

 

സാമൂഹിക വെല്ലുവിളികളും ഇതിനൊപ്പം വരുന്നു. കഴിവുകളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ കാരണം SLD ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് സമപ്രായക്കാരുടെ നിരസിക്കൽ,  ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ എന്നിവ അനുഭവപ്പെടാം. ഇതിനു ചില ദീർഘകാല പ്രത്യാഘാതങ്ങളുമുണ്ട്. ആവശ്യത്തിനുള്ള പിന്തുണയില്ലാതെ പോയാൽ SLD കരിയർ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളെയും വിജയത്തെയും ബാധിക്കും. ഇത് തൊഴിലില്ലായ്മയിലേക്കോ പരിമിതമായ പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയിലേക്കോ നയിച്ചേക്കാം.

 

വികസന, മെഡിക്കൽ, വിദ്യാഭ്യാസ ചരിത്രത്തിന്റെ അവലോകനം, ശെരിയായ അക്കാദമിക് നൈപുണ്യ പരിശോധന, വിവിധ ക്രമീകരണങ്ങളിലെ വ്യക്തിയുടെ പഠന പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നിരീക്ഷണം,  എന്നിവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള സമഗ്രമായ വിലയിരുത്തൽ 

രോഗനിർണയത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

 

വിദ്യാഭ്യാസ പിന്തുണ, ഡിസ്‌ലെക്സിയയ്‌ക്കുള്ള ഓർട്ടൺ-ഗില്ലിംഗ്ഹാം പോലുള്ള തെളിവുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഇടപെടലുകളുടെ ഉപയോഗം,  ഡിസ്കാൽക്കുലിയയ്‌ക്കുള്ള പ്രത്യേക ഗണിത-കേന്ദ്രീകൃത തന്ത്രങ്ങൾ, നൈപുണ്യ വികസനം, മൾട്ടിസെൻസറി അധ്യാപന രീതികൾ, ടെക്സ്റ്റ്-ടു-സ്പീച്ച് സോഫ്റ്റ്‌വെയർ, ഗണിത-പരിഹാര ആപ്പുകൾ പോലുള്ള സഹായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, മനഃശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ, ധാരണയും പിന്തുണയും വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക പരിശീലനം, തുടർച്ചയായ നിരീക്ഷണം, പുരോഗതി ട്രാക്ക് ചെയ്യുന്നതിനും ആവശ്യാനുസരണം ഇടപെടലുകൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പതിവ് വിലയിരുത്തലുകൾ എന്നിവയൊക്കെയാണ് നിലവിലുള്ള ചികിത്സയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നത്.

 

SLD ഒരു ആജീവനാന്ത അവസ്ഥയാണെങ്കിലും, നേരത്തെയുള്ള രോഗനിർണയവും ഉചിതമായ പിന്തുണയും അതിന്റെ ആഘാതം ഗണ്യമായി ലഘൂകരിക്കും. സ്ഥിരോത്സാഹം, പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ തന്ത്രങ്ങൾ, പിന്തുണയുള്ള അന്തരീക്ഷം എന്നിവയിലൂടെ SLD ഉള്ള വ്യക്തികൾക്ക് അക്കാദമിക മേഖലയിലും അതിനപ്പുറവും വിജയം നേടാൻ കഴിയും.